提高幼儿家庭教育的建议

二、改善幼儿家庭教育的几点建议

(1)父母要学会尊重幼儿，尊重他们享有的人格权利。

父母不能把幼儿当作自己的附属物和私有财产，希望通过幼儿实现自己无法实现的愿望和理想，补偿自己生活中的遗憾和不足。幼儿是有意识、有思想的独立个人，应受到家长的尊重和平等对待，对幼儿人格的尊重是父母最深刻的爱。

父母应重视对有现阶段的教育。幼儿身心、智力的发展是有自然规律、有阶段性的，父母所要做的就是 遵循自然规律，在尊重幼儿的兴趣、天赋差别的基础上尽力引导幼儿的德、智、体、美的全面发展。但是，很多父母认为幼儿的明天将来会怎样，所以很多过于担心的父母花费了很多精力和财力，使用各种各样的特长班，以幼儿辛苦、没有自主玩耍时间的今天为代价交换的美好的明天。其实，这是舍本逐末的做法。要注意挖掘孩子的兴趣。兴趣是一个人对客体的选择态度，必要时形成，需要心理和生理。需要满足的话，会产生感情的快感。这种选择性态度，叫兴趣。因此，为了顺利进行今后的教育，家庭教育必须重点发现和协助孩子的兴趣。德国汉堡的心理学家格利卡.法斯说:孩子自愿做的事和给自己带来乐趣实际上可能是事先发出有才能的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，发现他们有什么兴趣是有益的。父母可以仔细观察婴儿潜在才能的信号，发现婴儿才能，开发潜在才能。比如说，对音乐有特别潜意识的幼儿听到音乐会传送出与音乐节拍相吻合的肢体语言，对语言有独特灵性的孩子对语言和声音的感知度优与别的孩子，当他们听到某种声音的时候会不禁模仿，在其他方面有特殊灵敏度的孩子也会有与之相应的反应。当家庭在这段婴幼儿时期很好得发现了自己孩子优与其他孩子，就可以采用良好的方法去诱发其相应的兴趣，从而逐渐将孩子培养成为在他兴趣范围内的良材。家庭教育的任务就是激发和促进儿童的这种“内在潜力”的发现，并且按照其自身规律获得自然的和自由的发展。因此，关爱幼儿的身心发育，不仅仅是为幼儿服装伸出手，食物张开嘴满足物质生活，也不是用各种知识、能力训练填补幼儿，而是根据幼儿身心发展的自然规律科学合理的指导，给幼儿充分的尊重和自由，让幼儿在自然成长中享受幸福，在日常生活中形成独立的意志品质和健全的人格

(2)父母应该不断提高自己的知识结构和内容

很多父母认为自己的知识水平不好，在一定程度上放弃对幼儿的家庭教育，把自己作为父母应该履行的责任完全相当于保姆的护理义务，只要负责的衣服、住宅、旅行等基本生活需求就足够了，对幼儿进行智力教育的义务完全寄予幼儿园。事实上，幼儿和父母交往的时间最长，父母的言行对幼儿的影响也最深，所以父母是幼儿的第一位老师。家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。因此父母应加强自身的思想品德、文化修养，尽力学习一些幼儿教育的专业知识，加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园在幼儿教育方面 的立体结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。当今的幼儿在现实生活中所接触到事物繁杂多样，完全迥同于父母在幼儿时代所处 的环境，幼儿强烈的好奇心，使得他们的求知欲也更强，兴趣也更广泛。这些都要求我们父母要结合现今家庭教育需要，不断学习，更新自己的知识结构和内容使家庭教育从知识上适应时代的要求。

(三)父母应理智对待幼儿成长过程中的各种生活问题

父母在教育幼儿的过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出父母难以回答的问题时，父母不能给出似是而非、模棱两可的答案，甚至为了维护父母的“尊严”而不懂装懂，给出错误的答案，更不可用“去去去，自己翻书去“就你事多”之类的话压制幼儿探求知识的积极性，这会有意无意地压抑幼儿好奇、好好动的天性，父母应实事求是地告诉幼儿，等看了书或请教别人后再告诉他们，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼儿自己通过查询书籍去寻找答案，另外，当幼儿确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致。要紧密配合，给幼儿讲清道理(把成人社会中的道理儿童化，不能因为他们不能很好的理解而放弃对此部分生活知识加以引导。“把跌倒的人扶起来，给弹去灰尘，让他继续走下去——人没有不犯错误的，不要惩罚每一个错误”(柯林。鲍威尔)。家长完全考虑到家庭教育的重要因素，开发适当的方法配合孩子的成长发展，严格注意发掘兴趣开发兴趣，一定能完成良好的家庭教育的另一个重要部分。

幼儿时代的儿童，成长是健康心理的发展，家庭教育必须用正确的方法为儿童创造熏陶儿童性格，发掘儿童兴趣的良好熔炉。